在我们山东省曹县曹城街道第三小学的西南角，曾经长满杂草的空地在一个春天变了模样。
我一直想在校园里给学生找一个能真正体验劳动幸福感的地方。一番考量之下，我看上了那片“闪闪发光”的荒地。“金铃耕读园”的故事也就这样开始了。
三月春寒料峭，我带着老师和学生一起挥锹翻土、除草捡石。地不好整、土又硬又板、草根缠在一起……但诸多困难挡不住师生的热情。教师田中强带着几个高年级的男生一锹一锹地挖，总算把地翻松了。另一边，教师谢洪涛和科技小组的学生对着图纸比画，给各班划分片区，琢磨怎么给菜地装上浇水的小机关。
最终，在大家红扑扑的笑脸中，水管接好了，水顺畅流进菜畦，我们的第一道垄沟挖成了，与此同时32块小菜地很快有了各自的名字和木头篱笆，一个小小世界逐渐成形。
地里忙活，我和校领导也没闲着。我们一直盘算着怎么利用好这块“实验田”。副校长赵飞想了个“金铃银行”的主意——学生干活、做好事都能积分，积分又能兑换各种奖励，比如“免一日作业”“睡一次懒觉”等。科技课教师提议把二十四节气的知识“种”进园里，教学生看天气、记农时……
种地不像看起来那么轻松。新芽出土了，虫子也跟着来了。学生看着叶子上的小洞，有点发愁。他们去问门卫爷爷，去书里找办法，慢慢学会了怎么照顾这些绿色的小生命。五年级学生张田子还成了班里的“西红柿小管家”——什么时候该浇水、什么时候该掐掉多余的枝杈，他心里有数。
展开剩余59%天有不测风云。夏天的一场大雨让园子遭了殃。豆苗刚刚爬上架，就被风雨打趴在地上。一大清早，我就赶到园子，不料很多教师和学生都比我先到了。看着一地狼藉，大家的眼睛都红了。赵飞没说太多，带着大家挽起袖子排水、扶苗、培土，裤腿沾满了泥。教导主任高迎雪蹲在田埂边，指着重新“站”起来的秧苗，滚球官网向学生讲起我们的先辈是怎样耕种、生活，与天灾抗争的。一场雨，让学生更懂得了什么是责任和坚持。
每天浇水、拔草，在本子上记下“黄瓜又长了一指头”，这些枯燥重复性劳动最需要耐心。为了让这些工作“有意义”的同时又变得“有意思”，教师把课堂悄悄搬到了菜园：数学课算一畦地能种多少棵菜，语文课写一写“我眼中的茄子”，美术课就画毛茸茸的小冬瓜。知识不再是纸上的字，变成了手里看得见、摸得着的东西。
日子一天天过去，转眼到了收获的时节。学校组织“夏日义卖会”成了学生最期待的活动。义卖会当天，操场上摆开一排小摊，空气里飘着蔬果的香味。六年级学生张明宇在黄瓜旁边放了一个自己制作的二维码，扫码就能听到他和这株黄瓜的故事。几个穿着红马甲的学生，一丝不苟地管着账，收钱找零，一笔一笔记得清清楚楚。最后数了数，一共收入1701.3元。
义卖会后，这笔带着泥土芬芳的钱变成了44份文具，被悄悄送到了需要它们的学生手中。三年级学生小妍菲用自己种的黄瓜换来了一个笔记本，当她把本子送给一位行动不太方便的同学时，她忽然说：“原来我种的不只是黄瓜啊。”那一刻，教室里安静极了，阳光明媚极了。
县教育局的同志来学校参观，说这块小菜园把“五育融合”说清楚了。而我和教师想的则是下一步：高老师想带学生用卖菜的钱买些零件，动手攒一个自动浇水的小机器；赵飞正与社区商量，能不能把这样的小菜园也“搬”到社区，让更多人感受到耕种的快乐和温暖……今年，我打算在学校门口立一块石头，上面会刻上学生自己写的话：“每一颗种子都能长出春天。”
{jz:field.toptypename/}四季还在循序轮转，播种、浇灌、收获、分享的故事也还将继续。
（作者单位系山东省曹县曹城街道第三小学）
《中国教师报》2026年02月04日第9版
作者：武凤琳
发布于：北京市